安徽医科大学电子版 - 第1068期(2020年4月30日) - 第01版:头条新闻      语音播报
 

统筹推进 “三全育人” 综合改革

作者:安艺平




  近日,校党委印发了《安徽医科大学“三全育人”综合改革实施方案》和《安徽医科大学2020年深化“三全育人”综合改革工作要点》,明确了我校作为安徽省“三全育人”综合改革试点高校的建设任务和具体安排,打响了学校深化综合改革攻坚第一战,成为实现贯彻校第八次党代会精神良好开局的先手棋。
  “三全育人”即全员育人、全过程育人、全方位育人,是以习近平同志为核心的党中央对建设新时代中国特色社会主义教育事业提出的战略要求,是高校坚守为党育人、为国育才的初心使命,实现立德树人根本任务,构建德智体美劳全面发展教育体系的重要举措。立足新时代,建设国内一流高水平医科大学,要以习近平总书记关于教育的重要论述为根本遵循,紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,统筹各领域、各环节、各方面育人资源和育人力量,全面加强和改进思想政治工作,实现全员全过程全方位育人。
  深化“三全育人”综合改革,要“全员”形成育人自觉,做到人人育人。人人育人既包括直接传授知识的专业教师和思想政治工作队伍,也涵盖了对学生产生价值影响的行政管理人员、后勤服务人员和医护工作者。“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。在青年学子
人生成长“拔节孕穗期”的关键阶段,广大教职医护员工要自觉强化育人意识和岗位育人职责,自觉投入到育人工作中,守好一段渠,种好责任田;要统筹做好“教育者”和“育人者”的关系,既要政治强、人格正,也要自律严,切实把教书与育人、言传与身教结合起来,用心用情感染学生,给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。
  深化“三全育人”综合改革,要“全过程”体现育人实效,做到时时育人。要把立德树人要求融入教育教学全过程,把思想政治教育贯穿学生成长成才全过程,遵循教育规律、教学规律、思想政治
工作规律和人才成长规律,构建全链条式的育人新模式,突出育人的全面性和一体化。大学阶段是学生世界观、人生观、价值观塑造的关键时期,要针对新时代大学的特点和需求,建立从入学到毕业就业、从课堂到实验室、从基础到临床、从校园到社会等融合不同阶段的贯穿式的育人链条。要精准供给,注重以人为本,因材施教,回应学生呼声,加大思想政治教育供给侧改革,统筹各类资源,创新供给方式,提升思想政治教育的育人功能,使我们的教育工作更有温度,思想引领更有力度,立德树人更有效度。
  深化“三全育人”综合改革,要“全方
位”提供育人保障,做到处处育人。实现学生全面发展、培养堪当民族复兴大任的大国良医需要方方面面协同联动、同向同行、精准发力。要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,推动育人工作渗透到学校人才培养、科学研究、社会服务、文化建设、对外合作等各个领域,贯通到学科体系、教学体系、教材体系和管理体系,从体制机制完善、队伍配齐建强、资源条件保障等方面系统设计,从学校、学院、学科等各个层面构建一体化育人工作运行机制,打造全方位、高质量的思想政治工作体系。要构筑“大思政”工作格局,坚持课上课下结合、线上线下互动、校内校外联动,突出安医特色,充分挖掘校史校情的育人元素,切实发挥附属医院的育人功能,把思政小课堂与社会大课堂联系起来,把线上教学与课堂教学统一起来,把安医精神与抗疫精神紧密结合起来,营造同频共振的良好育人氛围。
  一分部署,九分落实。深化“三全育人”综合改革是一项系统工程,是相互促进、有机统一的整体。我们要坚持全校“一盘棋”,聚焦重点,破解难点,强化优势,补齐短板,大力弘扬安医精神,切实增强改革的责任感、使命感和紧迫感,积极作为,迎难而上,高质量推进“三全育人”综合改革,奋力谱写高水平医科大学建设的新篇章!
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